传统文化教育与高校舞蹈教学的融合探讨论文

导读:优秀传统文化蕴含着极其重要的教育价值,在高校舞蹈教学实践中对优秀的传统文化内容进行挖掘,促进传统文化教育的有效组织实施,能丰富舞蹈教学内涵,切实增强高校舞蹈教学活动的综

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  摘要:优秀传统文化蕴含着极其重要的教育价值,在高校舞蹈教学实践中对优秀的传统文化内容进行挖掘,促进传统文化教育的有效组织实施,能丰富舞蹈教学内涵,切实增强高校舞蹈教学活动的综合效果,提高学生舞蹈技能水平,同时促使学生的文化素养得到相应的培养。本文针对传统文化教育与高校舞蹈教学的融合发展进行研究,在简要解读传统文化教育与高校舞蹈教学融合重要性的基础上,提出了在舞蹈教学中促进传统文化教育融合渗透的建议,旨在促进高校舞蹈教学的创新组织规划,借助舞蹈教育的力量促进传统文化的有效传承,对学生的文化素养加以培养。
  关键词:高校,传统文化教育,舞蹈教育,融合教育
  舞蹈艺术本身是文化体系中的重要组成部分,舞蹈艺术的传承和发展对于文化的发展和传承产生着重要影响,新时期在开展高校舞蹈教学活动的过程中,有意识地借助舞蹈教育的力量,促进优秀传统文化在现代艺术教育体系中更好地传承,能激活学生的传统文化理解和传承意识,也能在先进文化的熏陶下让学生对舞蹈艺术产生个性化、民族化的理解,从而培养具有中国特色的舞蹈艺术人才,促进我国传统文化和舞蹈文化的世界性传播。鉴于此,新时期对高校舞蹈教学进行全面创新的过程中,要准确定位舞蹈教学需求,对传统文化的融合和渗透进行探究,为高校人才培养工作的开展奠定文化教育基础。
  一、传统文化教育与高校舞蹈教学的关系
  传统文化教育与高校舞蹈教学活动之间存在一定的内在关联,解读二者的关联能为融合教育的开展和落实提供良好的支持。传统文化教育与高校舞蹈教学本身都属于人文教育的重要组成部分,二者存在相互影响和相互促进的关系,一方面舞蹈艺术教育包含在传统文化的范畴中,开展高校传统文化教育时涉及到舞蹈艺术教育的内容,能启发学生对舞蹈艺术教育展开深度思考,有助于帮助学生对舞蹈艺术文化发展形成个性化的认识和定位;另一方面,舞蹈艺术教育可以增加中国传统文化内容,通过舞蹈艺术教育能将中国传统礼乐文化通过舞蹈表演的方式展示出来,让学生重新认识传统文化和理解传统文化,加快传统文化在现代社会的传承和传播。


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  二、传统文化教育与高校舞蹈教学融合的重要性
  在高校人才培养工作中,促进传统文化教育与高校舞蹈教学的有机融合,能增强教育教学活动的有效性,培养学生的舞蹈文化素养,有利于促进传统文化在新时代的有效传承和传播。传统文化教育与高校舞蹈教学深度融合的过程中,主要从以下角度表现出来:
  (一)融合教育的实施能深化学生的文化素养
  在高校开展舞蹈教学活动的过程中,有意识地促进传统文化教育的融合渗透,能对传统文化教育内涵进行深度系统的挖掘,让学生在传统文化的熏陶下重新审视舞蹈艺术发展,对舞蹈艺术情感表达和艺术表现作出相应的判断。在此过程中,借助传统文化教育,能让学生真正在舞蹈艺术的学习实践中将传统文化与舞蹈艺术融合为一体,从而有效提升学生的文化素养,使学生在舞蹈表演中的艺术表现力得到进一步提升,增强舞蹈艺术教育的整体质量和水平。
  (二)融合教育的实施有利于弘扬传统文化
  以传统文化教育为基础,对高校舞蹈教育教学活动进行创新,教师在教育活动的组织和规划方面能够有意识的针对传统文化教育的内涵进行挖掘,并借助传统文化教育的力量对学生实施积极的舞蹈教学指导,从而有效启发学生对舞蹈知识内容进行思考和探究,不仅能帮助学生对舞蹈艺术知识进行学习,还能通过文化的渗透激发学生传承和弘扬舞蹈文化的意识,使学生在学习实践中主动地学习传统文化和传播传统文化,形成舞蹈艺术与传统文化多元融合的教育体系,借助舞蹈教学的力量夯实传统文化传承和弘扬的基础,使传统文化在高校育人体系中得到良好传播。
  (三)有助于发展我国特色民族舞蹈文化
  我国民族特色舞蹈艺术的发展和传承需要民族文化的支撑,新时期高校在组织开展舞蹈艺术教育的过程中,只有将民族文化的挖掘作为基础,以此为切入点,促进民族舞蹈文化的发展,才能真正将学生培养成我国民族舞蹈文化的人才,带动社会民族舞蹈事业的发展和创新。具体来说,在高校舞蹈教学活动中,针对民族传统文化内容进行系统的挖掘和渗透,并选择合适的契机针对学生实施民族特色舞蹈文化教育,能够通过教育活动的开展使学生重新思考我国民族舞蹈文化的发展出路,借助民族舞蹈的力量传播民族文化,也能使舞蹈事业的发展过程中融入民族文化、彰显民族特色,从而形成具有民族文化内涵的舞蹈艺术体系,确保我国舞蹈文化能形成良好的发展状态和发展格局,进而产生巨大的文化影响力。从这一角度来看,新时期对我国高校舞蹈教学进行改革的过程中,有意识的对其中蕴含的民族特色文化进行挖掘,合理化组织开展教学活动,在传统文化内容融合教育的支撑下,就能激活学生舞蹈学习方面的民族文化特质,借助舞蹈文化教育的力量带动民族特色文化教育发展,切实加快民族特色舞蹈文化的建设和发展总体进程。
  三、传统文化教育与高校舞蹈艺术教育深度融合的措施
  在高校舞蹈教育实践中,要想促进传统文化教育的科学融合和系统渗透,在教育教学活动中就要转变传统的教育思想和教育理念,不断对教育教学活动的组织模式进行调整和规划,有效彰显舞蹈艺术教育的价值,对学生的综合素质加以培养和锻炼。下面就对传统文化教育支撑下高校舞蹈艺术教育的开展细化研究:
  (一)整合地方传统文化资源,构建特色舞蹈校本课程
  在高校组织开展舞蹈艺术教育的过程中,要想促使舞蹈教学活动与传统文化教育深度融合,较为重要的一点就是在开展舞蹈教育教学活动的过程中,有意识地对地方文化资源、地方舞蹈文化资源等进行系统的挖掘和利用,按照舞蹈教学活动的需求,以及对学生实施文化素养教育的现实需要,尝试构建校本课程体系,在打造地方特色课程和校本文化课程的基础上,确保能在舞蹈教学中对学生实施相对专业的传统文化教育和指导,弘扬传统文化,让舞蹈教学活动的开展也能展现地方文化特色,能形成特殊的舞蹈艺术教育效果。
  例如在开展民族舞蹈教育的过程中,高校舞蹈教师在教育教学活动中就可以按照民族舞蹈教学需求,有意识地对地方特色民族文化资源进行筛选和整理,以文化特色教育为基础,构建校本课程,形成特色的舞蹈文化教育体系,辅助学生学习舞蹈技术动作的基础上,对特色民族文化资源进行学习,增强学生的舞蹈学习效果。以蒙古族舞蹈教学为例,在高校教育实践中为了能帮助学生深化对蒙古族舞蹈动作的理解,能在学习过程中准确定位蒙古族舞蹈的风格和艺术表现力,在实际开展教学活动的过程中要从传统文化教育开发和渗透的角度出发,高校教师可以尝试构建特色文化校本课程,支撑学生学习舞蹈艺术。在实际对校本课程体系进行编排的过程中,可以重点针对蒙古族舞蹈的艺术发挥、蒙古族民族文化、民族传承以及民族精神等进行分析,并在课程中为学生展示蒙古族祖先的原始生存状态、舞蹈状态等,也可以适当地从传统舞蹈中汲取文化元素,组织学生对舞蹈艺术的文化内涵进行学习。按照高校舞蹈教学活动的现实需要,教师可以对舞蹈教学活动进行组织和规划,在传统文化教育与舞蹈艺术教育紧密融合的基础上,帮助学生对舞蹈文化内涵形成深刻的认识,使学生在舞蹈学习和表演环节更加准确地展现舞蹈的精神文化内涵,凸显舞蹈的民族特色,从而提高舞蹈教学质量,使传统文化的教育和传承也能保持积极状态。
  (二)引入综合艺术思维模式,创新舞蹈教育教学方法
  对于高校舞蹈教学活动而言,传统文化教育的融合渗透需要创新教学方法,只有在开展舞蹈教学活动的过程中,改变传统单一讲授舞蹈艺术动作和技能方面的模式,引入综合艺术思维模式,对学生实施丰富的教育指导,才能在舞蹈教学活动中形成深厚的传统文化教育和传承土壤,显著改善舞蹈艺术教育教学活动的整体质量。因此新时期在对高校舞蹈教学活动进行创新的过程中,要想提升传统文化教育的融合渗透效果,就要在全新教育教学理念的指导下,构建立体性、多元化的教育活动形式,尝试将舞蹈教学与传统诗歌文化的解读、传统音乐文化的挖掘融合在一起,在多种艺术形式综合应用的基础上,促进传统文化教育的有机传承,使舞蹈艺术的表现力得到进一步提升,进而在舞蹈教学中高效化提升学生的艺术文化素养。
  例如结合“中国古典舞身韵”开展课堂教学活动的过程中,如果按照传统的教学组织方法,会导致学生僵化地学习古典舞,虽然能提高技术标准,但是整体舞蹈动作会缺乏神韵,学生对中国古典舞身韵的学习效果不理想,自身文化素养的培养和文化内涵的优化也会受到一定的冲击。而新时期从传统文化教育的传承和融合角度对高校舞蹈教学活动进行改革创新,教师引入综合艺术思维模式对课堂教学方法进行改革,教学活动中可以借助传统艺术文化内涵的挖掘和传统音乐文化的渗透,创设情境体验教学空间,辅助学生学习中国古典舞身韵方面的知识。在此情景模拟体验教学活动中,学生能基于对传统文化的解读丰富自身文化内涵,也能在传统音乐艺术教育的熏陶下,提高学生的人文素养和精神气韵,基于传统文化教育的渗透作用,让学生形成“腹有诗书气自华”的特殊精神状态。以此为基础,教师引导学生对中国古典舞身韵进行学习,能使学生将自己对传统音乐艺术的理解、传统文化的感知融入到舞蹈动作中,使舞蹈艺术能更好地体现出古典舞的精神气韵,有效促进学生对舞蹈艺术的合理化学习。这样就能通过综合性思维模式的应用,针对高校舞蹈艺术教育进行全面系统的创新,高校舞蹈教师在教学活动中也能对学生的综合素质加以培养,从而确保舞蹈教学的文化渗透和传承状态得到有效改善。


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  (三)设计趣味文化传承活动,营造良好文化传承氛围
  传统文化教育在舞蹈教学中的渗透需要丰富多彩的舞蹈教育活动和文化传承活动的支持,教师将舞蹈教学作为基础,促进中华民族优秀传统文化的传承,应该紧密把握传统文化教育与高校舞蹈教学之间的关系,准确定位教学组织活动,从而在趣味文化传承活动、良好文化教育氛围的支撑下,让学生能受到传统文化教育的感染和熏陶,并将自己对传统文化内涵的理解融入到舞蹈艺术表现中,增强学生的舞蹈艺术学习效果,使高校舞蹈教育活动的开展更具民族特色和文化特色,切实提升教育教学活动质量。在实际对教学活动进行设计的过程中,高校舞蹈教师可以结合自身对传统文化的理解和对舞蹈教学的认识,设计能关联传统文化和舞蹈教学的文化活动,营造积极健康的文化传承氛围,使高校大学生对舞蹈艺术的学习更具时代特色和民族文化特色。
  例如在开展现代舞教学活动的过程中,教师一方面要注意引导学生对现代舞的技术动作进行学习,启发学生思考现代舞艺术表现力,从而在舞蹈艺术表演中融入自己对现代舞的个性化理解,进而进行创作,增强舞蹈教学活动的针对性和有效性。另一方面,为了促进传统文化教育的有效传承和融合渗透,教师在组织学生学习现代舞的过程中,可以尝试筛选我国传统文化内容中自己喜欢的一部分内容,结合自己对传统文化的理解编排现代舞动作,对自己所选择的文化内容进行演绎。在对趣味文化传承活动进行设计的过程中,为了给学生指明舞蹈编排方向,教师可以尝试选择白居易的《长恨歌》作为传统文化教育素材,然后以现代舞的编排方式对《长恨歌》进行演绎,使舞蹈教学能形成与传统文化教育的有机交融状态,在良好的文化传承氛围中真正调动学生学习舞蹈知识和传承传统文化的积极性,提高教育教学质量。在高校舞蹈教师的积极带动和指导下,学生能选择自己感兴趣的传统文化内容、结合自己的理解对舞蹈动作进行编排,用现代舞演绎传统文化,在传统文化教育与高校舞蹈教学活动深度融合的基础上,显著改善学生的文化传承意识,使传统文化教育在高校教育方面的价值和作用得到进一步彰显。
  (四)组织开展舞蹈创编实践,弘扬传播传统文化
  舞蹈创编活动是舞蹈教学中核心构成元素之一,高校舞蹈教师教学活动中为了促进传统文化教育的渗透,对舞蹈教学进行改革的过程中,可以有意识地启发学生从民族文化传承和传播的角度,将传统文化作为核心,进而开展舞蹈创编实践活动,对学生的艺术创造力、文化表现力进行培养,从而在促进舞蹈教学与文化传承教育深度融合的基础上,切实提升教育教学活动的整体质量和效果。在高校舞蹈教学活动的设计方面,教师可以结合学生的舞蹈素质锻炼情况、舞蹈动作的掌握情况、舞蹈创编能力等,为学生确定传统文化教育的主题思想,让学生将传统文化内容融入到舞蹈编排中,从对传统文化的弘扬和传播角度引导学生参与实践锻炼,优化舞蹈教育活动的整体质量。
  例如在对学生开展舞蹈技巧的组合训练基础
  上,结合学生对舞蹈动作的掌握能力和舞蹈动作的编排能力训练效果,教师可以尝试将“百家争鸣”“凤凰涅槃”“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”等作为主题思想进行舞蹈动作的创编实践,让学生将自己对传统文化的理解和自己对舞蹈动作的编排系统性地融合在一起,优化教学指导的质量和水平。在此过程中,学生选择合适的舞蹈动作素材进行编排,并结合典型音乐创编舞蹈,在舞蹈创编实践中能更好地感知和理解传统文化内容,也能有效促进传统文化借助舞蹈艺术的力量更加广泛地弘扬和传播,在传统文化教育与舞蹈教学有机整合的基础上,切实提高舞蹈艺术教育的整体影响力。从这一点能看出,将传统文化教育作为核心思想,对舞蹈创编教学实践活动进行开发和设计,能更好地促进传统文化的弘扬和传播,对于新时代背景下文化体系的构建和学生文化素养的培养都能起到积极的促进作用,有助于进一步增强教学活动的整体质量和水平。
  (五)关注校园文化环境建设,形成文化感染熏陶效果
  在开展高校舞蹈教学活动的过程中,要想在潜移默化中提高传统文化融合渗透的综合效果,教师就要在舞蹈教学中促进校园文化环境建设,使学生能在学习舞蹈动作的同时,也可以受到传统文化的熏陶,增强学生的文化综合素质。因此在教学实践中,高校应有意识地结合舞蹈教学需求,筛选合适的传统文化内容构建校园文化环境体系,让学生在校园文化环境中受到文化的感染和熏陶,进一步深化思想认识水平。
  例如针对学生学习舞蹈动作的情况,在强化学生舞蹈艺术感知力和理解力的教学实践中,针对于校园文化的建设,学校就可以将我国传统古典舞蹈文化作为素材,对校园文化长廊、校园文化宣传海报等进行设计,尽量为学生展现古典霓裳羽衣舞的技术动作和典型的身韵动作,让高校学生能在校园环境中欣赏“塌腰蹶臀”“云肩转腰”“翘袖折腰”“燕子穿林”“探海翻身”等不同的舞蹈动作,感知古典舞蹈文化的内涵和古典舞蹈动作的艺术魅力。在校园精神文化的建设方面,学校也可以适当地对古典舞蹈文化元素进行挖掘,在校园广播、校园微信公众号中为学生分享与古典文化相关的内容,使学生在潜移默化中受到影响和感染,在经典舞蹈文化的熏陶下提高学生对舞蹈艺术的理解能力,使高校大学生的综合素质得到针对性的培养和锻炼。这样就能借助校园文化环境的力量,促进传统文化教育与高校舞蹈教学活动的系统融合,为学生创造良好的舞蹈学习空间,确保在文化感染和熏陶下全面提高舞蹈艺术教学的整体质量。
  四、结语
  综上所述,中国传统文化与舞蹈艺术的发展联系相对较为紧密,在高校组织开展舞蹈教学活动的过程中,对和舞蹈教学相关的文化内容进行挖掘,有意识地促进传统文化的融合和渗透,能丰富舞蹈艺术教育的文化内涵,也能实现对高校大学生传承优秀传统文化意识的充分激活。鉴于此,新时期在对高校舞蹈艺术教育进行改革和创新的过程中,要注意把握舞蹈艺术教育的需求,在教学活动中采取合理化的措施促进传统文化的开发和渗透,构建特色舞蹈艺术教育课程体系,使学生的舞蹈文化素养得到高质量的培养。
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来源:SCI论文网

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